是启程，也是绽放 | 12月27日，LWS上海美高双语小学部开放日启幕

　　是启程，也是绽放 | 12月27日，LWS美高双语小学部开放日启幕

　　理想教育是什么模样?教育应当在一个人身上发生什么样的作用?学校，需要以何种方式，对一个“人”的成长和发展产生积极影响?关于这些问题，每个人都有自己的想象，无论是家长还是办学者......

　　2016年，上海美高学校的创办人兼校长方正先生创办了美高小初部(高中部成立于2014年)，在对学校的设想上，方先生与孔子的育人目标“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的思想产生了奇妙交响——方先生认为，学校应当关注学生的审问精神，品德培养，有效学习，注重人与科技的关系，实施全人教育，提升艺术素养。

　　众所周知，美高双语的国际高中升学结果在上海备受瞩目，常年荣登福布斯国际化学校榜单，那么，许多人好奇，在小学阶段，我们都做了什么，以实现我们育人目标，一步步将学生送入世界顶尖大学呢?作为美高人，我们认为，如果说高中是优质资源的叠加，那么，我们的小学就是一片真正的沃土，给6-12岁的“小苗”一个足够宽阔的自我探索空间，保留天性，激发潜力，注重品格。今天我们用以下10部分内容带您一文了解我们的小学部，近距离窥见其完整，其天真，其生动，其绚烂。

　　01家长为何选择美高小学部?

　　小学部办学近10年，我们已经与几千个家庭产生深度交集。我们发现，家长有两种最常见的深沉忧虑，一怕很多体制内学校的“无效卷”，即上课方式古板生硬，作业和考试无意义重复，即“无效卷”。二怕国际学校的“彻底躺”，比如我们有位家长说过，孩子在一家国际学校，其在某项竞争中根本没有掌握方法，获得成绩也是排在最后，但是教练依然非常热情地说“你超棒”，然后就没有然后了。家长为此也很忧虑：难道老师帮助学生掌握正确方式方法，提升最终结果和表现，不是必要的吗?因此，无效卷和彻底躺，是很多家庭逃离原来学校，转学到美高小学部的重要原因。因为我们的小学部，在卷和躺之间，有自己的独特路径：

　　02中西融合，关注学生审问精神

　　学校的创办人方正先生，青年时代在美国耶鲁大学这样的顶级名校求学，幼时年少在中国台湾饱受儒家人文精神的浸润。因此，方先生认为，区别于中国东亚文化人伦秩序语境下的师徒相授，西方现代文明的基底是希腊传统中的审辩精神，对“授予学生思辨能力”传统的深度承袭，是西方文明近代蓬勃发展的重要条件，这是方正先生的深刻认识。所以，在创办美高学校之初，方正先生即在坚持我们本身文化根基之外，将宝贵的审辩精神带给年轻一代，通过学校文化建设、自己的人格影响、学校的课程活动设置、支持系统等多种路径。他认为这有助于孩子在世界的环境中更加自如地行走，成为一个开阔的，更“大”的人。

　　03在“人文”与“科技”维度上关注学生成长

　　美高小学部毫无疑问是厚植人文的。所谓人文，即关注“人”的需要和发展，将“人”放置在一切逻辑的归途上。无论是校长方先生还是学校的老师，都100%全方位地关注每一个孩子的成长。

　　举一个真实的例子：在2022年升学中获得美国北卡罗来纳大学教堂山分校的录取的小C同学，是美高学校的创校小学生，她在这里从小学读到高中，最终学术成绩年级前列，会说中文、英文、西班牙语、日语四国语言。回顾她在美高的成长过程，妈妈坦言：自从在美高入学后，那个“只想在人群中当隐形人”的女孩就开始变化了。因为她环顾四周发现，在这个学校，所有学生都是自己独立处理自己的事情，主动思考问题，或者大胆尝试一些原来想都不敢想的事情，这样的氛围也影响着她，在这样支持性、充满探索、自主性充足的环境中，小C也开始了主动和自我蜕变，最终牵手美国梦校。

　　此外，初中部还有另一例证，学校在中英文双语之外，提倡和支持孩子在校至少学习第三种语言西班牙语。学校高中部目前有德语、法语、西班牙语、日语、韩语等多门语言开设，我们希望每个孩子至少掌握三种语言。因此家长之间流传着这样的说法：在美高，你用中文问孩子“吃了吗”，孩子可能会用英文、德文、西班牙文等多种语言回答你是或者不是。

　　对多语言能力的把握，追求实主义的人会觉得：嗨!熟练掌握两种就够用。也许确实是这样，但是美高认为，每种语言都是一个文化系统，每个文化系统背后都隐含着独特的价值取向。比如，在识字时，我们中国汉字，王字作为瑄字的偏旁之时，需要变得窄又斜，有小朋友回答说，原因是“当你作为配角时就是要低调呀”，这是我们中国文化的逻辑之一。同时，在法语的学习中，我们发现，法文中的名词居然有阴阳(男女)之分，法语赋予物品性别的背后，或许是法国人对生活的生动感知和终极浪漫。

　　因此，无用之用，也许是为大用。这是我们作为“不需要很紧迫地帮学生提分数，申请大学”的前置学段所坚持的核心价值取向，即人文浸润。同时，STEAM课程贯穿美高始终。科技竞争是毫无疑问的，谁不想掌握未来呢?帮助我们的年轻一代在未来更好地胜任，这是每一个教育者、为人父母的重要期待和嘱托。因此，STEAM人工智能和机械人(AI&Robotics)也是我们的特色校本课程。

　　教育者时常会对“因孩子选校而迷茫”的家长发起一个灵魂之问：你希望自己孩子成为一个什么样的人?多数人都会回答：身体健康和学术能力之外，希望孩子最终能够养活自己/有一番成就，同时能够有积极的心态应对一生之波澜起伏。这似乎是许许多多家长的共同心声，在这些“未来胜任力”“积极心态”“学术能力”上，美高一直在持续探索，以上就是我们努力的证据。

　　04注重艺术素养和体育技能

　　艺术教育是如何在美高学校实施的?2023年被纽约大学Stern商学院录取的男生Jeremy，放弃了包玉刚学校的入读机会，初中时选择了美高双语。他在回顾自己申请季时说：我在Common Application 上填写的10个活动，有6个是艺术有关的，我相信，纽约大学的招生官看到我这么一个申请商科的人，个性画像居然这么丰富，一定是对我产生了兴趣，录取了我。

　　对孩子艺术素养的专注，对学生艺术活动和社团的支持，贯穿于美高始终。从方正先生的理念，到学校的运行实施细节，再到学生申请时候的素材加持，这一切浑然天成，饱满呈现。从美高到纽约大学Stern|金融与艺术史的双翼飞翔为何这样说?在小学阶段，美高要求每个孩子自入学起，必须在小提琴和钢琴之间选一个乐器，持续学习，精进技能，最终走向自己满意的高度。

　　此外，在体育教育上，我们有全上海独一份的巴西柔术特色必修课程，这种柔和的格斗术魅力非凡，它具有冲突和对抗性，也考验人的策略能力，因为练习者必须随时灵活转换姿势以制胜，同时它也具有较高的安全性，且对身体部位的损耗和伤害极小，决不以损害孩子的健康为前提是我们的基本底线。

　　根据现代心理学的研究，一个孩子，在越小的年纪能够自如地使用自己的身体，越容易建立深度自信。身体意象(body image)是自我概念的一个重要的基础部分，是个体自我意识中最早萌发的部分，而积极的身体意象之一即是，欣赏自己身体的美和它所展现的功能性。

　　我们认为，美高学校的柔术特色课程与现代心理学之间，在孩子的成长和发展上，产生了某种共鸣，这种共鸣使我们学校在提供击剑、高尔夫、棒球、滑板、足球等项目之外，选择和坚持了这个上海独一份的“柔术特色课程”。

　　05双语、双班主任制，高效学习和分层课表

　　我们为每个班级配备中外教双班主任，从学业到生活，对学生全方位施以关注和影响。比如，对同一件事的解决，可能中方班主任给予的方案具有中式文化的内敛含蓄，而外方班主任则可能是直接热烈的画风。这是我们提供“双语浸润”教育的实施方式之一。

　　另一个呈现双语教育的是，我们小学英语授课的比例是50%，初中则提高到70%，这是真正意义上对“双语”概念的贯彻实施。

　　同时，高效学习也是美高的重要目标。我们要学习成绩，但是不以低效重复的方式，我们认为这有损孩子的宝贵天分。在美高的不同学段，我们对中、美、英等国家课程体系进行了深度解析和重构，将其中具有广泛通用性与强关联性的知识点精准提炼，之后，在不改变课时安排的前提下，精心构建出高效的学习架构，提升学生学术表现。

　　我们在小学阶段进行英文能力的分层教学和走班制，且每学期会对班级进行调整，为英文学有余力或外籍的孩子提供更大的探索空间。初中阶段进行数学和英文的分层教学。

　　06学生在美高小学部的发展路径是什么?

　　1-3年级：保持孩子的好奇心，让他们喜爱学习;4-5年级：培养良好的学习习惯和学习兴趣;

　　07社团和课后成长在美高

　　美高开设有60 多种丰富的社团课程，包括：Orbis、Key Club、新闻社、机器人社、无人机社、电脑社、辩论社、戏剧社、舞蹈社、羽毛球社、篮球社、足球社、动漫社、 艺术音乐社、DIY社等等; 任意10名学生有兴趣就可以向学校提出申请，学校通过后即可丝滑开业，尽情探索学生时代校园生活之趣!

　　08在读生家长评价如何?

　　"双母语环境""家校沟通充分""注重学术"“我们既不希望孩子在公办被约束太多，导致缺乏思考和想象力，也希望孩子有中英双母语的环境，还能有时间做她喜欢的事情，所以最终还是决定看双语学校。

　　美高学校与家校沟通频次很低的外籍人员子女学校不同，这个学校的家校之间有充分而密切密切的交流氛围，我们感觉很安心。而且这所学校很注重学术，抓得还是比较紧的。”

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